Hintergrundliteratur
Grundlagentexte zum Globalen Lernen
Hier finden Sie wichtige Artikel zum Globalen Lernen zur Einführung und zur weiteren Diskussion zum Download.
ZEP Archiv
Das neu eingerichtete ZEP-Archiv bietet die Möglichkeit auf ältere Ausgaben der Zeitschrift ZEP (Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik) direkt zuzugreifen. Dieser Service soll noch ausgebaut werden. Ziel ist es, dass alle älteren Jahrgänge (2000-2007) im Archiv vollständig zum Download zur Verfügung stehen.
Jahrbuch Globales Lernen 2012
Das "Jahrbuch Globales Lernen 2012" ist für alle von Interesse, die in Unterricht und Bildungsarbeit, in entwicklungspolitischen Gruppen oder staatlichen Institutionen mit der entwicklungspolitischen Bildung befasst sind. Es bildet einerseits die konzeptionelle und theoretische Debatte über das Globale Lernen ab, andererseits berichtet es darüber, wie das Globale Lernen in Projekten seinen Niederschlag findet. Der Fokus der diesjährigen Ausgabe liegt auf den Themen Wirkungsbeobachtung und Qualitätsentwicklung.
Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung
Es wird eine Konzeption politischer Bildung für nachhaltige Entwicklung in aktualisierter Form vorgestellt, die an der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)“ (2005-2014) orientiert ist. Die Begriffe der "Nachhaltigkeit" und der "Bildung für nachhaltige Entwicklung" werden eingehend analysiert. Zahlreiche Praxisbeispiele zeigen, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung konkret aussehen kann. Hierbei wird vor allem das Spannungsverhältnis zwischen Ökonomie und Ökologie im Unterricht thematisiert. Neben einer Analyse und Beurteilung gesellschaftlicher Entwicklung stehen vor allem die Begegnung mit interaktiven Ernstfällen und deren gelingende Gestaltung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit im politikdidaktischen Fokus. Dies setzt sich in Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung im Kontakt zu Anforderungen an BNE fort. Ein umfangreicher Dokumententeil mit Originaldokumenten aus der Nachhaltigkeitsdiskussion und den UN- bzw. UNESCO-Initiativen zu BNE runden den Band ab.
Themenheft "Macht abgeben, Zukunft gewinnen"
In der Broschüre geht es um das Thema Partizipation. Partizipation ist ein gegenseitiger Lernprozess, der nie abgeschlossen ist. Das Themenheft bietet Anregungen, wie Partizipation praktisch umgesetzt werden kann und möchte zu Kooperationen ermutigen. Es erklärt anschaulich auch die theoretischen Konzeptionen von Partizipation.
Globales Lernen im Politikunterricht
Das Buch von Prof. Dr. Bernd Overwien, Prof. Dr. Wolfgang Sachs und Prof. Dr. Klaus Moegling ist in der Reihe "Erfahrungsorientierter Politikunterricht" erschienen. In der Schriftenreihe werden Bücher publiziert, die Unterrichtserfahrungen im Sinne von "Best-Practice-Modellen" als Unterrichtsprojekte im Bereich "Globalen Lernens" und "Lernen für Nachhaltigkeit" für Praktiker/ -innen sowie für die Lehrerausbildung didaktisch konzipieren, unterrichtspraktisch vorstellen und dokumentieren, evaluieren und kritisch reflektieren. Alle Bände sind durch eine deutliche Kompetenzorientierung und eine Orientierung an Standards für die politische Bildung gekennzeichnet und weisen einen Erfahrungsbegriff auf, der Aktion und Reflexion miteinander verbindet. Das Buch geht zunächst auf die fachdidaktischen und fachwissenschaftlichen Grundlagen ein, beschäftigt sich dann mit den nationalen Besonderheiten im Kontext der Globalisierung in Bezug auf China und Brasilien und geht auf verschiedene didaktischen Zugangsweisen zum Globalen Lernen ein. Abschließend werden Praxisbeispiele vorgestellt.
Indikatoren der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Werkstattbericht.
Für den Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung werden keine eindeutigen Ziele formuliert, die als objektive Referenzgrößen für Indikatoren dienen könnten. Zudem ist Bildung für nachhaltige Entwicklung kein fest verankerter Bestandteil amtlicher Statistiken. Ziel des Projekts "Indikatoren für Bildung für nachhaltige Entwicklung" war, einen Beitrag dazu zu leisten, systematisch Wissen darüber zu generieren, welchen Anforderungen Indikatoren für Bildung für nachhaltige Entwicklung für unterschiedliche Akteure genügen sollten, damit diese die Indikatoren akzeptieren können.
Erkennen, Bewerten, (Fair-)Handeln. Kompetenzerwerb im Globalen Wandel
Das Buch setzt sich mit den Anforderungen auseinander, die eine sich verändernde, global vernetzte Welt an Lernprozesse auf allen Ebenen stellt. Im Unterschied zu früheren Zeiten haben sich mit weltweiten Umgestaltungen verbundene Prozesse erheblich beschleunigt und vernetzt. Schulische und außerschulische (politische) Bildung muss innerhalb eines emanzipatorischen Bildungsverständnisses verstärkt Kompetenzen vermitteln, die ein an Menschenrechten orientiertes Erkennen, Bewerten und Handeln in einer sich globalisierenden Welt ermöglichen. Es geht um Globales Lernen, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Menschenrechte, um Migration und Interkulturalität, um weltweit vernetzte Kommunikation oder auch um informelles Lernen in Nichtregierungsorganisationen und im freiwilligen Engagement.
Die globale Perspektive der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
Die Studie leistet einen Beitrag zur Weiterentwicklung und Internationalisierung der Kompetenzdebatte in der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und liefert damit wertvolle Anregungen für alle diejenigen, die sich in Forschung und Praxis mit der Entwicklung nachhaltigkeitsrelevanter Schlüsselkompetenzen befassen.
Globales Lernen trifft neue Lernkultur
VENRO hat unter dem Titel "Globales Lernen trifft neue Lernkultur" ein Arbeitspapier zum Globalen Lernen veröffentlicht. Im Kern geht es darin um ein Verständnis von Bildung, welches nicht nur Wissensaneignung beinhaltet, sondern auch das Erlernen sogenannter Kernkompetenzen, die zu selbstständigen und verantwortungsvollen Problemlösungsansätzen befähigen sollen.
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